Schönen guten Tag!

Ich bin unwesentlich müde, da wir heute unseren Schultriathlon (also nur die Stufe 12) fuhren, für den wir die letzten Monate trainierten. 1km Schwimmen, 5km Laufen und 15km Radfahren. Ist eigentlich sehr entspannt gelaufen hab ne Zeit von 1:35:xx hinbekommen, fünf Minuten an der 2- vorbei. Allerdings dafür, dass ich sonst keinen Sport mache eine ganz passable Leistung, oder nicht?
Was mich allerdings sehr ärgerte war, dass ich am Ende der Laufstrecke von derben Seitenstichen und irgendsoeinem komischen Schmerz in meinem linken Bein gequält wurde, sodass ich die letzten 400-500 Meter was langsamer vorankam. Dennoch… ich bin zufrieden mit meiner Zeit und froh, dass es vorbei ist. Auf dem Zeugnis werde ich in Sport wohl eine solide zwei bekommen, womit ich mehr als zufrieden bin.

Nun werde ich mich erst einmal auf meine Couch legen und sanft dahinschlummern.
Ich wünsche euch einen schönen Tag.

Morgen steht meine letzte Klausur an, undzwar im Fach Biologie. Das Thema ist Ökologie und was so alles damit zu tun hat, und da mir das bei meiner Philosophieklausur so gut gefallen hat, werde ich für diese Klausur ebenfalls den Stoff in diesem Blogeintrag niederschreiben.

Die Klausur wird folgende Themen beinhalten:
- Ökosysteme allgemein
- Stoffaustausch und -wechsel bei Produzenten, Konsumenten und Destruenten
- Dazugehörige Stoffkreisläufe
- Energiefluss
- Selbstregulation

Ich werde nun den Stoff behandeln, den ich in meinem Ordner finde undzwar genau in der Reihenfolge, in der ich ihn vorfinde. Erwartet also nicht allzu große Ordnung.

K- und r-Strategen

r-Strategen:

kurzlebige Pflanzen; investieren fast ihre gesamte Biomasse in Fortpflanzungsorgane und Samen; viele Nachkommen, allerdings hohe Sterblichkeit

K-Strategen:

langlebige Pflanzen; investieren ihre Biomasse in die Sicherung ihrer eigenen Existenz; konkurrenzstark; Population bewegt sich nahe an der durch die Ressourcen begrenzten Kapazitätsgrenze K;

Ernährungsstrategien:

Spezialisten:

können (eine) bestimmte Ressource(n) besonders gut nutzen, sind allerdings auf diese angewiesen; Beispiel: Koala: Er ist das einzige Säugetier, das in der Lage ist, sich von dem giftigen Eukalyptus zu ernähren, gleichzeitig ist er auf diese Nahrung angeweisen

Generalisten:

breites Beutespektrum; Opportunisten: sie wählen die Nahrung, die den geringsten Kostenaufwand und gleichzeitig hohen Energienutzen hat; sind nicht so abhängig von der Beutepopulation wie Spezialisten;

Ökologische Nische

* Der Begriff beschreibt keinen Raum, sondern das System von Wechselbeziehungen zwischen Organismus und Umwelt.
* Besetzt eine Organismen art ein solches System, dann „nischt“ sie sich in ein Ökosystem ein. Man spricht auch von „Einnischung“.
* Die ökologische Nische ist artspezifisch und fasst alle Umweltfaktoren zusammen, die für einen Organismus notwendig sind, um eine lebensfähige Population zu erhalten.

Nahrungsgruppen im Ökosystem:

* Produzenten:
Grüne Pflanzen, die durch Fotosynthese aus anorganischem Material körpereigene, organische Substanz aufbauen. Sie stellen die Biomasse her von der sich direkt oder indirekt alle Lebewesen einer Biozönose ernähren.
* Konsumenten:
Organismen, die sich von lebender, organischer Substanz ernähren. Sie sind entweder Pflanzenfresser (Herbivore, Primärkonsumenten), Fleischfresser (Carnivore, Sekundärkonsumenten) oder Parasiten.
* Destruenten:
Totes organisches Material, das durch Tod oder Ausscheidung entsteht, wird von den Destruenten abgebaut. Mineralisierer wie Bakterien bauen das Material zu anorganischen Verbindungen ab, die erneut von den Produzenten genutzt werden.

Nahrungskette

Anorganisches Material*

↓

Produzenten (Pflanzen, organisches Material)

↓

Primärkonsumenten (Pflanzenfresser)

↓

Sekundärkonsumenten (Fleischfresser)

↓

Endkonsumenten (letztes Glied der Nahrungskette)

↓↓↓↓

organisches Material/tote Biomasse durch Tod und Ausscheidungen entstanden

↓

Destruenten → Verarbeitung zu anorganischem Material*

[via]

Fotosynthese (irgendwie sieht das mit Ph besser aus)

Stoffwechselprozess, bei dem Pflanzen aus CO2 und H2O durch Lichtenergie energiereiches Glucose (C6H12O6) herstellen (100% Biomasse) mit Sauerstoff als Abfallprodukt. Diese Glucose wird dann in der Zellatmung wieder zu CO2 und H2O zerlegt, wobei Energie in Form von ATP entsteht.

Chemosynthese

Ähnlich wie Fotosynthese, nur völlig unabhängig vom Licht; kommt nur in bestimmten Zonen der Tiefsee, den so genannten schwarzen Rauchern vor, Stellen, an denen der Meeresboden auseinanderdriftet und Schwefelwasserstoff-haltiges Wasser aufsteigt; dort leben bestimmte Bakterien, die den Schwefel vom Wasserstoff trennen können; Ein Teil des H2S wird dann in den Calvin-Zyklus der Photosynthese eingeschleust; Sauerstoff wird hierbei verbraucht, und Schwefel entsteht als Abfallprodukt

2 H2S + O2 -> 2 S + 2 H2O (dabei entstehen ATP und NADPH + H+)

Bestandteile der Luft

78% N2

21% O2

0,037% CO2

Rest: Edelgase

Der Kohlenstoffkreislauf

- Die Produzenten nehmen CO2 aus dem CO2-Pool der Atmosphäre auf

- Durch Fotosynthese wird dieses in organische C-Verbindungen umgewandelt, geht gleichzeitig durch die Zellatmung auch wieder in die Atmosphäre über

- die umgewandelten C-Verbindungen gehen an die Konsumenten und an die Destruenten

- durch deren Zellatmung gelang wiederum CO2 in die Atmosphäre

Der Stickstoffkreislauf

- N2 aus der Atmosphäre gelangt durch Wurzelknöllchen und N2-fixierende Bakterien in den Boden und wird zu NH4+ umgewandelt

- durch Nitrifikation wird dieses zu NO3-

- dieses gelangt zum Teil durch denitrifizierende Bakterien wieder in die Atmosphäre (N2), der Großteil wird von Pflanzen aufgenommen

- Der Stickstoff in den Pflanzen gelangt entweder über die Konsumenten oder direkt zu den Destruenten (Bakterien, Pilze)

- die Destruenten wandeln ihn wiederum in NH4+ um

Energiefluss im Ökosystem

1. Pflanzen wandeln ungefähr 1% der von der Sonne gelieferten Lichtenergie in 100% Biomasse in Form von Glucose um
2. ca. 50% davon gehen bei der Zellatmung in Form von Wärme verloren, der Rest wird für den Aufbau der Pflanze verwendet und gespeicher
3. Die noch in der Pflanze vorhandene Biomasse geht zu ca. 20% an die Primärkonsumenten(Pflanzenfresser) und zu ca. 30% an die Destruenten (in Form von organischem Abfall
4. Die Primärkonsumenten geben wiederum 15% der (ursprünglichen 100%) Biomasse in Form von Wärme bei der Zellatmung ab; ca. 3 Prozent gehen an die Destruenten und nur ca. 2% erreichen die Sekundärkonsumenten (Fleischfresser)
5. Die Sekundärkonsumenten geben wieder ca. 1% Biomasse in Form von Wärme ab, ca. 0,8% gehen an die Destruenten und nur ca. 0,2% erreichen die Endkonsumenten

- die Biomasse, die an die Destruenten geht, geht bei deren Zellatmung ebenfalls in Form von Wärme verloren

- Es ist kein Kreislauf, sondern ein Energiefluss; wir sind auf die Energiezulieferung von außen angewiesen

Okay, eigentlich müsste ich jetzt noch etwas über Diversität und Stabilität schreiben, aber das lasse ich jetzt mal bleiben, denn wir haben viertel nach zwölf. Aber ich hab das gelernt, keine Sorge… nur war ich da gerade nicht hier, sondern bei meiner Freundin, und da bei dieser eben nun das Internet nicht funktioniert, kann ich das auch erst jetzt zu einem Ende bringen.

Die Klausur.. naja, mal schauen, wie das morgen wird. Hoffe, das hier wird irgendwann mal jemand lesen und hilfreich finden.

In diesem Sinne, gute Nacht!

Morgen schreibe ich eine zweistündige Philosophieklausur zum Thema Staatsphilosophie und diesen Beitrag möchte ich dazu nutzen, den Stoff zu ordnen, um ihn besser verinnerlichen zu können. Und falls sich irgendwo da draußen mal ein fremder Philo GKler hierhin verirrt, und hilfreich findet, was er dann sehen wird, wäre das doch ein ganz netter Nebeneffekt.

Bei der Klausur werde ich (so prophezeite es die Lehrkraft) die Wahl zwischen zwei Texten haben. Einen von beiden werde ich behandeln müssen, der andere möge in der Hölle schmoren.

Text a) wird von der Staatsphilosophie Hegels handeln
Text b) wird sich mit den Präliminarartikeln Kants aus “Zum ewigen Frieden” befassen

Dann schauen wir mal, was alles für die Klausur wichtig ist:

Georg Wilhelm Friedrich Hegel - Der Staat aks Verkörperung der Vernunft

(aus: Zugänge zur Philosophie: Grundband für die Oberstufe; S. 340-347)

• Vertreter eines Geistmonismus:

1. subjektiver Geist - Geist eines Einzelnen; individueller Wille
2. objektiver Geist - Geist/Wille der Allgemeinheit
3. absoluter Geist - der richtige Wille; das Absolute

• Vertreter der konstitutionellen Monarchie
• Staat als Ort der Freiheit und des objektiven Geistes
• Ziel: Erkenntnis dessen, was im bestehenden Staat das Vernünftige und damit das eigentlich Wirkliche ist; will kein abstraktes Ideal entwickeln, sondern aufzeigen, was möglich ist
• Rechtsphilosophie in drei Schritten:

1. Abstraktes Recht = Verträge und Gestze; äußere Freiheit; Absichten und Motive spielen keine Rolle
2. Moralität = innere Freiheit des Subjekts; Willensfreiheit, die sich an der selbst gesetzten Moral orientiert, dem Gewissen; subjektive Absicht ist entscheidend; Allerdings: Das Gewissen kann in seiner ursprünglichen Form vom Staat nicht anerkannt werden; es muss erst durch Gesetze und Grundsätze die Erkenntnis dessen erlangen, was gut und recht ist (-> wahrhaftiges Gewissen)
3. Sittlichkeit = Einheit aus subjektiv Gutem (Gewissen) und objektiv Gutem (Recht); der subjektive Wille bindet sich aus freier Einsicht an die vernünftige Ordnung der Gemeinschaft

• wirkliche Freiheit ist für Hegel also kein Individualismus des Privatmenschen, sondern in der bewussten Mitarbeiten der Individuen an einer vernünftigen Gemeinschaft

• Die Idee der Sittlichkeit wird wiederum in drei Schritten entwickelt:

1. Das Prinzip der Familie = eine Gesellschaft, deren Glieder durch Liebe, Vertrauen und natürlichen Gehorsam (Pietät) verbunden sind; man gehört nicht durch den WIllen sondern von Natur aus einer Familie an; ein organisches Ganzes; der Willen der Glieder kommt dem Ganzen zu Gute; der Gehorsam wird dem Oberhaupt entgegengebracht, das den Willen der Familie ausmacht
2. Das Prinzip der bürgerlichen Gesellschaft = jeder ist sich selbst der Zweck; Masse selbstsüchtiger Zwecke steht dem allgemeinen Zweck entgegen; die Einheit der Familie ist in eine Vielheit zerfallen; Besonderheit steht entgegen der Allgemeinheit; fördert die Bildung von Klassen (Bürger und Pöbel)
3. Der Staat = “Die Wirklichkeit der sittlichen Idee”; Vereinigung des Prinzips der Familie und der bürgerlichen Gesellschaft; Zweck der Individuen ist es, ein allgemeines Leben zu führen; die Interessen der Individuen gehen in die Interessen der Allgemeinheit über, gleichzeitig muss das Individuum den substantiellen Geist der Allgemeinheit anerkennen; wechselseitige Beziehung; die Allgemeinheit des Zwecks kann nicht ohne das eigene Wissen und Wollen der Besonderheit fortschreiten;

Soviel zu Hegel.. über Kant schreibe ich jetzt nichts mehr, weil es spät ist und mein Bruder mir die Zeit stahl. Ich denke das wird morgen schon schief gehen und wie immer in Philosophie eine zwei werden.

Schönen guten Abend noch

Schönen guten Tag,

ich weiß nicht woran es liegt, aber seit gestern bin ich von einer merkwürdigen Müdigkeit befallen. Direkt nach der Schule bringe ich nichts Besseres zustande, als mich erstmal eine bis zwei Stunden hinzulegen. Was ist nur los? Liegt das vielleicht am Wetter, dass ich in so gemütliche Stimmung versetzt bin?
Auch gerade jetzt kämpfe ich mich von Gähner zu Gähner und habe bis vor zehn Minuten auf meinem Bett bzw. meiner Couch gelegen.

Naja, das Wetter hat sich heute ja ein bisschen gewandelt, vielleicht kehren da die Lebensgeister zu mir zurück.

In diesem Sinne, schönen Tag noch

P.S.: Wegen der Überschrift: Ich habe ein wunderhübsches “Sehr gut” für meine Matheklausur bekommen. 53 von 54 Punkten.. ich freu mich!

Ihr kennt das:

Man geht in einem Kaufhaus (Karstadt und Konsorten) in die Elektronik Abteilung und sieht an jeder Ecke eine X-Box, Playstation oder Nintendo Wii zum kostenlosen antesten stehen. An sich nichts Besonderes dabei, aber…

…neulich wurde berichtet, dass Jugendliche eben diese Spielstationen aufsuchen, wenn sie keine Lust auf Schule haben und dann dort ihre Vormittage verbringen. Ich weiß leider nicht mehr, wo ich diesen Bericht gesehen habe, jedenfalls wurde ein Schulschwänzer interviewt, der sagte, er würde immer ins Kaufhaus zocken gehen, wenn er mal fern seiner Lehranstalt bliebe. Die Maßnahme: Die Spielekonsolen in den Kaufhäusern sollen vor 15 Uhr gefälligt aus bleiben, damit die bösen, bösen Schwänzer nicht auf dumme Gedanken kommen.

Der Knüller an der Sache: Als der Reporter den Musterschwänzer fragte, ob er denn in der Schule bliebe, wenn er nicht X-Box spielen dürfte, antwortete dieser mit einem mürrischen:“Ja, ich denke schon!”

Ich schmeiß mich weg vor Lachen.

Das Bild habe ich praktisch schon vor mir, wie hunderte Schüler traurig in den Unterricht gehen, weil sie nicht mehr in den Kaufhäusern zocken können, muhaha.

Mal im Ernst… wer kommt auf die schwachsinnige Idee, dass das in irgendeiner Weise gegen das allgemeine Schulschwänzen helfen könnte? Dann gehen die Kiddies halt in den nächsten Starbucks oder McDonalds (wie das an meiner Schule der Fall ist) oder sonst wohin, wo die Schule nicht ist. Schwänzen hat schließlich nicht mit dem Freizeitangebot, sondern mit der Einstellung des Schülers zu tun. Und wenn der keinen Bock hat oder den Unterricht für zu unnötig empfindet, wird es ihm völlig egal sein, ob er jetzt Playstation spielt, oder dem Gras beim wachsen zusieht.

In diesem Sinne, bleibt sauber!

Schönen Guten Tag….

Heute fand eine Premiere in meinem Leben statt, denn seit dem heutigen Tag führe ich ein Hausaufgabenheft. Warum? So ganz genau weiß ich das selber nicht. Ich denke, ich wollte einfach ein bisschen mehr Überblick über Hausaufgaben, Referate und Ähnliches. Das heißt zwar nicht, dass ich meine Hausaufgaben jetzt wesentlich frequentierter machen werde (das geschieht immer so knapp wie möglich vor der betreffenden Stunde; eine ganz ausgeklügelte Angelegenheit ist das) aber immerhin hab ich jetzt eine passende Antworte, wenn mich jemand fragt:”Was hatten wir auf?” Bisher war die Standartantwort darauf nämlich:”Oh, wir hatten was auf?” Hehe…

Naja, worum es eigentlich geht:
Vor einigen Wochen brachte mein werter Bruder mir ein solches Hausaufgabenheft mit, undzwar eines der Marke “Häfft”, wie man das heutzutage als Kind des Mainstreams hat. Ich habe mich dann heute auch schon gut damit angefreundet, einige unterhaltsame Sprüche und interessantes, nutzloses Wissen gefunden. Nur eine Sache finde ich doch sehr konfus, nämlich die Maskottchen von “Häfft”: Ein Brot und ein Schwein, die dann auch noch die passenden Namen Brot & Schwein tragen.

Wer zur Hölle kommt auf so etwas? Den Gedankengang des Brotes kann ich ein Stück weit sogar verstehen, da ein Pausenbrot zum Alltag eines jeden Schülers gehört. Und dass Brot gut bei den Leuten ankommt, wissen wir ja schon seit dem Berndi. Aber Warum ist dieses Brot dann mit einem Schwein befreundet? Was ist die Idee dahinter? Besonders ironisch wird es dann, wenn man bedenkt, dass das Brot mit einem Verwandten des Schweins belegt sein könnte!!! Oder ist es ein vegetarisches Brot? Und was sagt Subway eigentlich zu der Sache?

Ich denke, wir haben hier einen typischen Fall von “zu weit gedacht” weswegen ich die Sache wohl einfach auf sich beruhen lassen werde. Es sei denn natürlich, jemand hat eine Antwort auf diesen bizarren Sachverhalt.

Ganz allmälich wird es draußen wieder wärmer und der Himmel begrüßt einen immer öfter mit einem einladenden Blau an Stellle eines tristen Grau.

Das führt dazu, dass der Sportunterricht in den Schulen wieder nach draußen verlegt wird, und lange Läufe an der Tagesordnung stehen. Auf meinem Lehrplan ist für dieses Halbjahr der Triathlon verzeichnet. Für alle, die nicht wissen, was das ist… ein Triathlon ist ein Mehrkampf aus Schwimmen, Radfahren und Laufen, direkt hintereinander und ohne Pause. Toll, nicht wahr?

An sich ist das keine schlimme Sache.. für mich jedenfalls nicht, da ich im Sportunterricht eigentlich immer recht gut abschneide. Jedoch haben wir gestern mit dem Training angefangen, nämlich in der Disziplin des Schwimmens und… ich sage es mal so: Von den ca. 25 Teilnehmern meines Sportkurses waren nur etwa elf da.

Der Grund? Pure Angst! Das schuleigene Schwimmbad, das in den letzten Jahren wohl gekonnt vor den Gesundheitsbehörden versteckt wurde, jagt den Schülern unsere Lehranstalt schon eine gehörigen Schauer über den Rücken. Manchmal wird es auch liebevoll das PPB, das “Pater-Piss-Becken” genannt. Verchlort bis zum geht nicht mehr, und eine Taucherbrille traut man sich nicht anzuziehen, weil man nicht sehen möchte, was da auf einen lauert. Vor einigen Jahren erlitt ein Schüler nach dem Schwimmunterricht sogar eine Hautallergie. Glücklicherweise wird das Schwimmbad nächstes Jahr endlich geschlossen. Unglücklicherweise ist meine Stufe die letzte, die sich an dem Jungbrunnen erfreuen darf. Heißt, wir bekommen nochmal die volle Breitseite des Chlor-Cocktails zu spüren.

In diesem Sinne,… blubb blubb

Die Osterferien sind vorbei. Der harte, kernige Schultalltag nimmt wieder seinen Lauf.

Das Ende der Ferien ist bei mir immer eine große Hürde, die es zu überspringen gilt, da ich dann meinen Schlafrythmus, den ich während der freien Tage durch nächtliche Ausflüge und Ähnliches gründlich zerstört habe, wieder gerade biegen muss.

Meist bediene ich mich dabei eines genialen und perfiden Plans (nun stellt euch eine mysteriöse und verräterische Melodei vor, die im Hintergrund spielt), der mir die Rückkehr in den Schulschlafrhytmus erleichtern soll. Ich mache die Nacht von Samstag auf Sonntag durch, sodass ich am nächten Tag richtig, richtig, richtig müde bin. Nun müsste ich diesen Tag nur noch bis zum Ende durchhalten, und kann dann zeitig ins Bettchen hüpfen, und wache am nächsten Morgen mit genügend Schalf im Tank wieder auf.

Nunja, dieses Mal klappte das nicht so gut, da dieses Wochenende zwei Freunde von mir hier übernachteten, die mich Samstag nacht in den Schlaf zwangen. So kam es, dass ich stattdessen heute Nacht keinen Schlaf suchte. Das klappte zunächst auch sehr gut und auch den Schultag habe ich bravurös überstanden, aber momentan fühle ich mich wie ein Haufen zerknautschtes Gerümpel und könnte jeden Moment wegknicken (ein Wunder, dass ich mich selbst zu diesem Eintrag überreden konnte). So viel zu meinem genialen und perfiden Plan. Wenigstens habe ich morgen die erste vier Stunden frei, und kann ausschlafen.

Ich wünsche euch allen einen guten Start in den Schul- und Arbeitsalltag und schlaft gut.

In diesem Sinne, auf bald…

Es ist bedenklich.

Soeben komme ich von meinem harten, arbeitsreichen Schultag nach Hause. Sage und schreibe zwei grausame Schulstunden musste ich ertragen, bevor ich die Lehranstalt endlich wieder verlassen durfte. Die ersten sechs Stunden wurden mir auf Grund von Abwesenheit der Lehrer erlassen… Gott sei Dank, denn mein schwaches Herz hätte soviel Informationszufluss wohl kaum überstanden.

Jetzt mal im Ernst… ist das noch normal?

Ich weiß ja nicht, wie es bei euch da draußen aussieht, aber diese Woche hatte ich (wieder einmal) von 5 Schultagen lediglich zwei Tage, an denen nichts ausgefallen ist. Dienstag zog ich es vor zu Hause zu bleiben, denn eine Stunde Mathematik hielt ich nicht für lohnenswert genug, als dass ich mich auf den Weg zur Schule machen würde. Und sowas ist keine Ausnahme, sondern die Regel.. jedenfalls in meinen Gefilden.

Volle Ausfallpläne - die natürlich trotzdem nicht in der Lage sind alle Fehlstunden zu erfassen - und zahlreiche Schulklassen, die sich auf den Weg nach Hause machen, weil ein Lehrer unangemeldet dem Unterricht fernblieb.

Ich besuche die 12. Stufe des Gymnasiums, und mir wurde in der Stufe 11 groß eingebleut, wie hart es doch in den beiden Abijahren werden würde. Pustekuchen! Der Stundenplan ist noch schmäler als die Jahre zuvor, und gute Noten bekommt man, wenn man rumsitzt und pupst.. so sehe ich das jedenfalls. Würde ich mich wirklich mal hinsetzen und lernen, könnte ich meinen Zweierschnitt auch noch bequem aufwerten und Jura studieren, haha.

Als ich dann neulich im Radio mitbekam, dass zur Debatte steht, die Stundenpläne noch weiter zu entlasten, wuchsen meine Zweifel am deutschen Bildungssystem noch ein wenig mehr. Nicht, dass wir nicht schon genug Deppen und Analphabeten in Deutschland hätten, nein… diejenigen, die das Potenzial haben einmal großes zu vollbringen sollen noch ein wenig mehr in die Mittelmäßigkeit gezwungen werden. Wahrscheinlich ist das eine Vorsichtsmaßnahme, das bloß keiner den Intellekt erreicht, der nötig ist, um zu erkennen, dass im Vaterland einiges falsch läuft.

Da kann man getrost auch den Schuldienst quittieren, und sich zu den IQ-Genossen auf dem Bau gesellen.

Prost, Mahlzeit,.. und überanstrengt euch bloß nicht.